乐鱼体育app-独行侠逆袭成功，展现耐心与坚韧

　　俏妈说：这是一个妈妈和家长会的故事，也是一个老师眼里的笨孩子完美逆袭的故事，如果你已为人父母，不妨花上几分钟耐心看完。

　　第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都座不了，你最好带他去医院看一看。”

　　回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差;惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子。 “老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

　　儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

　　说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

　　孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

　　高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。他儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

　　这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

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　　俏妈说：之前俏妈写过一篇名为《我有个宿敌叫别人家的孩子》的文章，讲的是父母们总爱在自己的孩子面前故意夸别人家的孩子，本以为这样可以激发孩子的动力，哪知却一次次伤害了孩子的自尊心，也让他彻底对自己失去了信心。

　　我家俏妞虽然才两岁多，当她用点读笔答对了书上的问题，然后听到“完全正确，你真棒!”的提示音的时候，每次都开心的自己给自己鼓起了掌，可见一个孩子多么需要听到“肯定”的声音。这一声夸奖，带给她的不仅仅是肯定，更能激发起她继续挑战下一个难题的兴趣和信心。

　　仔细回想一下，在生活中这些事情你对孩子做过吗?

　　孩子呀呀学唱，你不耐烦地说："啊呀!你不要再唱了，难听死了。"

　　孩子随处涂鸦，你无心看孩子画的是什么，“你在干什么啊，弄的乱七八糟的，别再画啦，赶紧把笔收起来吧!”

　　去幼儿园接孩子，结果被老师告知孩子在班里很调皮，当即你就当着老师的面批评孩子了，一路上也没有给过他好脸色，回家后还把孩子训的服服帖帖了才收场。

　　孩子主动帮助洗碗刷锅，你毫无心意地说：“还是我来吧，别弄的到处是水!"

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　　孩子“行”与“不行“，在很大程度上决定家长和老师怎样看待孩子。是为他们鼓气?还是给他们泄气?每个孩子都有很多潜能，而潜能的发挥与大人对他的肯定是分不开的。

　　美国有位心理学家曾经做过这样一个试验，他将他的学生分成了三组，对第一组表示信任并予以赞美与鼓励;对第二组采取不管不问放任自流的态度;对第三组则不断给予批评。试验结果表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。由此可见，真诚、坦率、得体的赞扬鼓励能够创造奇迹。

　　正如19世纪英国教育家斯宾塞所说的那样：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。”的确，在我们的日常教育过程中，恰如其分的赞扬往往会产生你意想不到的效果。

　　天津有位诗人叫田晓菲。田晓菲10岁出版诗集，14岁考入北京大学，可以说她的父母对她的教育是成功的。成功的秘诀在哪里?有位记者采访她的母亲，他母亲说其中重要的一条就是：我从来不对她说你怎么那样笨?这么简单的问题都不会?也从来不拿她和别家的孩子比，你怎么不如人家?这位母亲举了一个例子：晓菲4岁的时候，还不会写字，却在哥哥新发的作文本上胡涂乱抹整整划拉了四大页，全是谁也看不懂的乱七八糟的符号，如同天书一般。她回来了，晓菲兴致勃勃地把本子递给妈妈说：看我写的字!

　　做家长的，一般一看挺好的新本子给弄成这样，即使不骂孩子，也一定要说孩子几句，这是一般常情。她本来也想说孩子几句，话到嘴边又咽了下去，一想这是孩子对学习写字的兴趣呀，马上改嘴对晓菲说：真好，这是你写的吗?妈妈都写不出来这样漂亮的字，等你爸爸回来让你爸爸看看!爸爸回来了，看到这样一篇恐怕全世界任何人都读不懂的字，也表扬了晓菲，并且给她买了新本子，鼓励她认字、写字。

　　这位母亲的话给我留下了深刻的印象。她多会抓住教育孩子的时机，将一次本该对孩子的批评巧妙地转化为对孩子的鼓励，结果发生了根本性的变化。如果她拿到这样一本被孩子弄得一塌糊涂的本子骂了孩子一顿，说你怎么这么笨，这叫写字吗?这不是胡糟蹋吗?你看看谁谁家的孩子多懂事，像你这么大都认多少多少字啦，哪有像你这样瞎胡画之类的话……结果会怎样呢?孩子第一次天真幼稚的学习兴趣，被抹杀了!

　　但是，“夸奖”孩子也要拿捏好分寸。适时、适度的多夸夸孩子，多给他一份肯定，你会发现孩子身上的无限可能!

　　请记住，好孩子是“夸”出来的!

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